春風拂過校園，嫩芽初綻，百花含笑。在這生機盎然的季節(jié)里，灤州天立海陽實驗學校小低年級的孩子們迎來了一場別開生面的春季游園會?；顒右栽娨馀c童趣為筆，描繪出一幅絢麗的春日畫卷。

吟春：詩韻流淌

孩子們以清澈的嗓音朗誦春日詩詞，在《春曉》、《詠柳》的韻律中，與古人共賞春色。童聲瑯瑯，仿佛春風化雨，浸潤了每個人的心田。

舞春：腳步生花  

伴隨著歡快的旋律，學生們共舞《春天在哪里》。靈動的舞步與甜美的歌聲交織，將春日的活力盡情釋放，校園化作一片歡樂的海洋。

游春：自然探秘

各年級的孩子們以獨特的方式擁抱春天：  

一年級的小朋友化身“自然理發(fā)師”，用枝葉設(shè)計創(chuàng)意發(fā)型；用五感觸摸春色，記錄花香與鳥鳴。  

二年級的小朋友為紙燕“穿花衣”，收集花瓣點綴春意；提筆書寫“桃紅柳綠”等四字詞，字里行間皆是盎然生機。  

   三年級的寶貝們手持春景相框漫步校園，將剪影與實景對照；制作花草書簽，將春光永久珍藏。

四年級的學生以彩筆為春色“裁衣”，繪制繽紛圖案；放飛紙鳶，讓夢想與春風共舞。  

品春：童言妙語

分享會上，孩子們爭先恐后地展示春的足跡。一年級的“樹葉發(fā)型”俏皮可愛，二年級的“花衣小燕”絢爛奪目，三年級的書簽定格春光，四年級的手工彩繪與放飛的紙鳶載滿憧憬與希望。

童真的話語里，流淌著對春天最純粹的贊美。

贊春：筆尖生情

活動尾聲，孩子們提筆寫下心中的春天。稚嫩的文字如破土的新芽，充滿對自然的敬畏與熱愛。

李艷秋主任在總結(jié)中感慨：“這場與春天的約會，讓孩子們用童真解讀生命，用行動觸摸自然，這正是教育最美的模樣?！?/span>

春日的暖陽下，孩子們的笑臉與繁花相映成趣。這場游園會不僅是一次踏青，更是一場心靈的播種——愿探索與熱愛的種子，隨春風生根，伴歲月生長。

小低年級  張東方