“一天，兩天……幾天過去了，我心愛的小狗可樂還是沒有找到，我傷心極了……”當我讀到兒子王禹皓這篇習作時，我被一個二年級小娃娃的習作驚呆了，語句流暢，想象力豐富，格式清楚。如果不是親眼所見，我真的不敢相信是他所寫。

進入二年級，王禹皓的班主任張東方老師以及二年級的語文教師在李艷秋主任的帶領(lǐng)下，一遍遍鉆研新課題、研究新方法，利用晚自習時間指導和幫助孩子寫作。從開始簡短的幾句話到現(xiàn)在生動的主題表達，老師們付出了大量的心血。孩子剛開始寫作時不知道從哪兒下筆，也不會正確使用好詞好句、標點符號。經(jīng)過一段時間的練習，現(xiàn)在寫作前，他會告訴我老師講了哪些知識點，如寫作五要素——一時間、二地點、三人物、四事件、五結(jié)尾。他會嚴格按照這幾步進行寫作，并且加上平時積累的好詞、好句?？吹剿恳黄胂罅ωS富、富有生命力的習作，我仿佛看到張東方老師站在三尺講臺上一遍遍生動地指導和講解，一遍遍不厭其煩地引導孩子們牢記知識點。沒有老師持之以恒的教學，哪有孩子今天的碩果？王禹皓用手中的筆詮釋了老師成功的教學和辛苦的教育。

“滴水穿石，非一日之功。”海陽學校老師生動的教研把孩子們帶入了一個個彩色的天地，讓孩子們在語文天地開花結(jié)果，孩子們就像小小的雛鷹，在海陽翱翔成長。

二年級2班 王禹皓家長